校服改革应把选择权交给家长学生 回归服务成长本质

开学季，“深圳校服”凭借全市统一、商超随便买、性价比高等特点再度受到关注。有人认为这种市场化的方式可以降本增效，减轻学校和家长负担，建议全国推广；但也有人担忧完全市场化可能抹杀个性，存在质量隐患。

其实，校服改革的核心在于选择权。只有摒弃“一刀切”的思维，真正把决定权交还给学生与家长，校服才能回归服务成长、承载文化的本质。深圳模式之所以受欢迎，关键在于将校服从“学校事务”还原为“普通商品”。过去，许多学校自行设计、招标、售后，不仅耗费大量行政精力，还容易滋生利益寻租空间。深圳通过统一款式，让学校退出具体经营环节，既减轻了校方负担，也斩断了寻租链条。对家长来说，转学升学无需重购，多孩家庭可旧衣接力，也减轻了经济负担。

当地150余家企业充分竞争，形成了成熟的市场化供给格局。自2018年深圳市教育局停止统一招标、取消指导价以来，全市校服执行统一的款式与质量标准，但各厂家在面料选用、制作工艺上各有差异，价格也随之拉开梯度，家长得以根据自身需求进行选择。

然而，并非所有城市都具备深圳这样的产业基础与市场竞争态势。对于市场容量不足的中小城市而言，盲目取消统一招标、放开家长自购，可能会因缺乏竞争对手而陷入垄断，导致价格不降反升。因此，校服改革必须因地制宜、因校施策。

教育部近期印发《中小学校服管理十条》，强调校服采购应成立多方参与的校服选用组织，取得对应年级三分之二以上家长同意即可启动采购流程；校服选用组织中家长、学生代表占比不得低于80%。浙江杭州富阳区通过搭建校服采购数字平台，将意向征集、集体决策、合同签订等全流程线上化，确保家长同意率未达标时系统自动锁定下一环节，杜绝学校单方面拍板和跳流程，保障家长的知情权与选择权。

审美话语权同样重要。不少地方的校服被吐槽为“面口袋”“丑校服”，不仅缺乏美感，也难以激发学生的认同感。在校服设计与评选中，应当多听听学生的声音，让他们深度参与，这不仅能选出更符合青少年审美的款式，其过程本身也是一次生动的美育实践。

一套小小的校服，折射出教育治理的大智慧。少些“一刀切”的冲动，多些“学生视角”的关怀，把选择权还给家长，把监督权交给社会，把审美权留给学生，校服才能穿得舒心、穿得体面。